Metode Pembelajaran Project Based Learning

Metode Pembelajaran Project Based Learning – Indonesia merupakan salah satu negara di dunia yang masih terdampak Covid-19. Ruang kelas di zona kuning, jingga, dan merah dibatasi untuk proses belajar mandiri di dalam kelas dan dilanjutkan Belajar di Rumah (BDR) sesuai laporan Mendikbud Nomor 4 Tahun 2020 tentang pelaksanaan kebijakan pendidikan di abad pertengahan. Berita terbaru virus corona 2019.

Tentu saja, proses BDR dilakukan demi kepentingan siswa. Guru harus memastikan bahwa semua siswa memiliki pengalaman belajar yang bermakna, menantang, dan relevan dengan kemampuannya. Guru dan orang tua harus bekerja sama untuk membuat program pendidikan yang mendukung siswa. Salah satu model pembelajaran yang dapat menjadi pilihan guru dalam menggunakan BDR adalah model pembelajaran berbasis proyek (PjBL).

Metode Pembelajaran Project Based Learning

Model ini memberikan kesempatan kepada guru untuk menciptakan proses pembelajaran berdasarkan masalah nyata (kontekstual) untuk menghadirkan tantangan bagi siswa untuk memecahkan dan memberikan pengetahuan tentang pembelajaran berdasarkan ide yang diciptakan dan dari produk yang dibuat dalam proses pembelajaran. Tentu saja, masalah dari topik yang disebutkan semuanya cocok untuk masalah yang dihadapi siswa di sekitar rumah mereka. Hal ini akan memudahkan siswa dan orang tua untuk bekerja sama dalam menyelesaikan suatu proyek. Pemanfaatan teknologi dalam pelaksanaan model pendidikan berbasis proyek ini dapat disesuaikan dengan kemampuan dan ketersediaan masing-masing siswa.

Sintaks Model Pembelajaran Project Based Learning ( Pjbl )

Pembelajaran berbasis proyek merupakan metode pembelajaran yang mendorong siswa untuk berinisiatif dalam memecahkan masalah. Dilakukan secara berkelompok/mandiri melalui tahap penelitian dengan batas waktu tertentu sebagaimana ditentukan dalam produk yang akan dipresentasikan kepada orang lain.

Pembelajaran berbasis rumah (BDR) melalui penggunaan model pembelajaran berbasis proyek dapat diimplementasikan melalui pembelajaran tatap muka virtual sinkron dan asinkron. Siswa dapat belajar secara mandiri atau kooperatif di rumah masing-masing.

Guru mengajukan pertanyaan (soal) yang berhubungan dengan masalah nyata (kehidupan sehari-hari). Guru dapat memberikan contoh situasi/gambar/video masalah kehidupan sehari-hari untuk mengajukan pertanyaan. Selanjutnya tuliskan semua soal yang dikirimkan siswa sesuai dengan hasil sintaks 1.

Guru membagi kelompok dan menjelaskan peran dan tanggung jawab setiap orang dalam kelompok. Beri tahu setiap kelompok untuk mendiskusikan rencana desain mereka.

Project Based Learning

Guru melacak dan memantau aktivitas siswa melalui: Grup WhatsApp, Facebook, Kelas Virtual, Rubrik, Google Kelas, dan lainnya.

Penilaian pemahaman guru (indeks kinerja). Evaluasi dilakukan dengan melihat kegiatan, perilaku, hasil proyek dan pemahaman (nilai). Dukung gagasan guru dalam bentuk evaluasi kelompok, rangkuman, atau kesimpulan. Jika terjadi kesalahpahaman terhadap suatu konsep atau konsep baru, guru akan mengemukakan/menjelaskan konsep tersebut.

Siswa mencari informasi atau pendidikan. Daring: Belajar di Rumah, Youtube, e-book, dll. Offline: Buku siswa, perpustakaan, wawancara, dll. Dalam kelompok, siswa merencanakan proyek, terutama langkah-langkah, bahan, alat, lokasi, dll. Selanjutnya isi informasi proyek.

Siswa bekerja secara mandiri dan kolaboratif dalam kelompok (di luar kelas langsung/virtual). Siswa diberikan Lembar Kerja untuk mengerjakan proyek tersebut. Siswa mendokumentasikan semua fase proyek (foto, video, dan tulisan). Semua informasi tentang kegiatan siswa digunakan melalui komunikasi ini.

Pengertian Pembelajaran Berbasis Proyek Dan Langkah Langkahnya

1. Mengidentifikasi penggunaan metode pembelajaran di rumah berdasarkan model pembelajaran berbasis proyek. Penilaian ini untuk menunjukkan kesenjangan dan apa yang perlu diperbaiki dalam pelaksanaan proses pendidikan selanjutnya.

2. Mengevaluasi kinerja siswa berdasarkan aktivitas siswa baik secara individu maupun kelompok selama penugasan dan rilis proyek (produk) siswa.

1. Berkolaborasi dengan fakultas tentang materi/konten TI yang sesuai, strategi, proses, dan alat untuk menerapkan model pembelajaran berbasis proyek

Project Based Learning (PjBL) dalam rangka Pandemi Covid-19 Review oleh Fakhrudin Sujarwo pada 1 Agustus Rating: 52 Definisi/Kunci Project Based Learning (PjBL) adalah model pembelajaran yang menggunakan proyek/tugas sebagai inti pembelajaran. Pelajar mencari, mengukur, menafsirkan, mensintesis, dan mendokumentasikan untuk membuat berbagai gaya belajar. Pembelajaran berbasis proyek adalah model pembelajaran yang menggunakan masalah sebagai langkah awal dalam memperoleh dan mengintegrasikan pengetahuan baru berdasarkan pengalaman kehidupan nyata.

Sagusavi: Ngobras 72

3 Proses untuk siswa PJBL menentukan kerangka, masalah atau tantangan bagi siswa, siswa mengembangkan proses untuk menentukan solusi dari masalah atau tantangan tersebut, siswa bertanggung jawab untuk berpartisipasi dalam mengakses dan mengelola informasi untuk memecahkan masalah. , evaluasi dilakukan secara terus menerus, siswa secara berkala memikirkan kegiatan yang telah dilakukan, hasil akhir pembelajaran akan dievaluasi dengan baik,

Langkah Tindakan 1 MENGIDENTIFIKASI TUJUAN 2 MERENCANAKAN PROYEK 3 TUJUAN 4 PELACAKAN 5 HASIL PENGUJIAN 6 PENILAIAN PENGALAMAN

Merencanakan dan merancang pembelajaran Menyusun strategi pembelajaran Memikirkan interaksi yang akan terjadi antara guru dan siswa Menemukan kebutuhan unik siswa Menilai siswa secara transparan dan metode mengukur yang berbeda Membuat daftar pekerjaan siswa.

Menggunakan keterampilan berpikir dan bertanya Melakukan penelitian dasar Mempelajari ide dan konsep baru Mempelajari manajemen waktu yang efektif Menggunakan aktivitas pembelajaran individu/berbantuan Menggunakan hasil pembelajaran melalui Mengambil tindakan Dialog sosial (wawancara, survei, survei, dll.)

Upaya Internalisasi Norma Norma Di Sekolah Melalui Model Pembelajaran Project Based Learning Detektif Norma Di Mtsn 1 Kota Tangerang Selatan

7 SISTEM SISTEM Dalam evaluasi proyek ada 3 hal yang harus diperhatikan, yaitu: Kemampuan Manajemen Siswa mampu memilih topik, mencari informasi dan mengatur waktu untuk mengumpulkan informasi dan menulis laporan. Relevansi: Relevansi dengan mata pelajaran, termasuk tingkat pembelajaran, pemahaman, dan keterampilan. Keunikan proyek yang dipimpin siswa harus menjadi hasil kerja mereka, termasuk keterlibatan guru dalam kurikulum dan dukungan untuk proyek siswa. .

Membuat siswa termotivasi untuk belajar, mendukung kemampuan mereka untuk melakukan pekerjaan penting dan mereka harus diberi penghargaan. Resolusi yang lebih baik. Menjaga siswa termotivasi dan berhasil dalam memecahkan masalah yang sulit. Perkuat kerjasama. Dorong siswa untuk membuat dan mempraktikkan keterampilan komunikasi. Meningkatkan keterampilan manajemen sumber daya siswa.

Memberikan pembelajaran dan pengalaman langsung kepada siswa dalam merencanakan tugas, mengalokasikan waktu dan sumber daya lain seperti bahan untuk menyelesaikan tugas. Memberikan pengalaman belajar yang memberdayakan siswa dengan cara yang menantang dan menyiapkan mereka untuk kesuksesan dunia nyata. Libatkan siswa untuk belajar bagaimana mengambil informasi dan membagikan pengetahuan mereka, kemudian menerapkannya di dunia nyata. Ciptakan lingkungan belajar yang menyenangkan, sehingga siswa dan guru menikmati proses pembelajaran.

Butuh banyak waktu untuk menyelesaikan masalah. Terlalu banyak biaya Banyak guru merasa nyaman dengan ruang kelas tradisional, di mana guru memainkan peran utama di dalam kelas. Jumlah barang yang digunakan untuk memasok. Siswa yang lemah dalam ujian dan pengumpulan data akan kesulitan. Tampaknya siswa jarang bekerja dalam kelompok. Ketika materi yang diberikan kepada setiap kelompok berbeda-beda, dikhawatirkan siswa tidak dapat memahami konsep secara keseluruhan.

Sosialisasi Panduan Project Based Learning Pendidikan Vokasi

Mempersiapkan pertanyaan atau tugas; Pada awalnya, siswa menganalisis banyak soal dari hasil yang ada. Proyek konstruksi; Siapkan rencana proyek yang dapat lulus ujian. Buat garis waktu berdasarkan langkah-langkah proyek. Memantau kinerja dan kemajuan pekerjaan; mengevaluasi pekerjaan yang tidak dilakukan secara teratur. Hasil tes; Acara dan informasi terkait dengan banyak informasi lainnya. Evaluasi kegiatan/pengetahuan; Mengevaluasi kegiatan yang digunakan untuk pengembangan karir di mata pelajaran yang sama atau lainnya.

Agar situs web ini berfungsi, kami mengumpulkan data pengguna dan membaginya dengan sistem. Untuk menggunakan situs web ini, Anda harus menyetujui Kebijakan Privasi kami, termasuk kebijakan cookie.

Pertanyaan-pertanyaan ini dapat diajukan untuk mendorong siswa mengembangkan ide-ide mereka, atau dapat berupa pertanyaan tentang apa yang harus dilakukan. Oleh karena itu, pembelajaran akan selalu diawali dengan pertanyaan-pertanyaan penting, terutama pertanyaan-pertanyaan yang dapat dijadikan sebagai pekerjaan bagi siswa.

Soal-soal disusun dari topik-topik yang sesuai dengan fakta-fakta dalam kehidupan dengan investigasi yang mendalam. Selain itu, soal-soal disusun sedemikian rupa sehingga tidak mudah dijawab dan dapat membuat siswa mengerjakan proyek.

Media Pembelajaran Berbasis Internet Media Online

), dan terkait dengan kehidupan siswa. Guru harus berusaha untuk membuat konten yang relevan dengan siswa.

Pada tahap kedua ini, perencanaan dilakukan dengan kolaborasi antara guru dan peserta penelitian. Oleh karena itu, siswa harus merasa memiliki proyek tersebut.

Perencanaan meliputi aturan main, memilih aktivitas yang dapat membantu menjawab pertanyaan penting, dengan mengintegrasikan berbagai bahan, dan mengetahui alat dan bahan yang dapat membantu penyelesaian proyek.

Bentuk desain pendidikan dipandu oleh keterampilan dan langkah-langkah dalam kegiatan mengajar, serta kegiatan guru dan siswa.

Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Ipa Siswa Sekolah Dasar

Baca juga: Langkah-langkah penelitian model pembelajaran Syntax Problem-based learning Langkah 3 – Buat jadwal

Selama ini, guru dan siswa bekerja sama untuk merencanakan jadwal kerja untuk menyelesaikan proyek. Penjadwalan penyelesaian proyek dilakukan dengan mengidentifikasi tanggal yang menggambarkan pengumpulan data, bedah buku/pembacaan/observasi, penulisan, konsultasi, pelaporan kegiatan cuti, dan penggunaan kuliah saat ini, memantau kepatuhan pendidikan.

Waktu yang disepakati harus disepakati bersama sehingga guru dapat melacak pembelajaran secara efektif dan mengerjakan kegiatan di luar kelas.

Langkah 4, Pembelajaran Berbasis Proyek – Memantau Siswa dan Pengembangan Proyek.

Jurusan Akuntansi Melaksanakan Workshop Pengembangan Modul Pembelajaran Berbasis Project Based Learning Dan Case Methode

Pada tahap ini, guru secara berkala pada setiap pertemuan pendidikan meminta setiap kelompok untuk melaporkan kemajuan proyek. Tanyakan kepada siswa (individu dan/atau kelompok) seberapa baik mereka mengerjakan tugas yang diberikan.

Guru bertanggung jawab untuk memantau aktivitas siswa selama menyelesaikan tugas. Pengawasan dilakukan dengan cara membantu siswa

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *

You might also like